ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ДАРОВАНИЕ — творческие способности, благодаря которым индивидуальность может достигать успеха в к.-л. области искусства: есть и универсальные X. д., проявившие себя в разных видах пластических искусств (Леонардо да Винчи, Микеланджело, Питер Пауэл Рубенс, М. А. Врубель). Различаются одаренность, благодаря которой личность успешно проявляет себя в творчестве, талант, позволяющий художнику создавать принципиально новые, совершенные и общественно значимые произведения, и гений — высшая ступень развития таланта, благодаря которой осуществляются коренные сдвиги в художественной культуре. О природе и происхождении X. д. есть разные мнения с периода древности (врожденные или унаследованные качества души) и средних веков (божественный дар, откровение); в эпоху Просвещения предпочтение было отдано формирующему влиянию среды и общению личности с другими людьми. Как показывает история пластических искусств, X. д. может быть наследственным (династии художников делла Роббиа, Брейгель, Жакоб, Клодт), но может проявиться неожиданно и в зрелые годы (Поль Гоген, Анри Руссо). X. д. может быть связано генетически с детским творчеством, но талант ребенка нечасто переходит в способности профессионального художника. Художник воспитывается обычно, обнаруживая X. д. в школьном возрасте и укрепляя его под воздействием эстетического воспитания и художественного образования.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ — термин, которым в СССР в 1960 — 1980-х гг. называли дизайн. Был введен в официальное употребление постановлением Совета Министров СССР "Об улучшении качества продукции машиностроения и товаров культурно-бытового назначения путем введения методов X. к." (1962). Потребность в собственном термине определялась желанием отделить советское X. к. (понимавшееся как направляемая государством проектная деятельность в общественной системе производства) от мирового дизайна тех лет, в котором немалую роль играли рекламно-коммерческие соображения. Связь советского X. к. одновременно с государственной промышленностью СССР и с международными дизайнерскими организациями вела к параллельному употреблению терминов "X. к." и "дизайн".

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (англ. art education, нем. Kunsterziehung) — процесс усвоения знаний и навыков в области искусства в определенной системе. Результатом его является подготовка обучающегося к занятию профессиональным художественным творчеством;X. о. — также система подготовки квалифицированных специалистов всех видов пластических искусств и искусствоведов. Она обеспечивает подготовку художников высшей и средней квалификации. В систему X. о. входят: высшие учебные заведения (академии, университеты, институты), средние специальные (художественные училища, училища искусств), а также детские художественные школы и школы искусств. В России первым государственным художественным учебным заведением стала Академия художеств (1757). В 1832 г. в Москве при Художественном обществе возник художественный кружок, который в 1843 г. переименован в Училище живописи и ваяния. В 1865 г. к училищу была присоединена Архитектурная школа. В 1918 г. училище преобразовано в Государственные свободные художественные мастерские. Аналогичные учебные заведения были созданы на базе художественных училищ в Петрограде, Казани, Саратове, Харькове и др. В 1920 г. путем слияния 1-х и 2-х свободных художественных мастерских и Строгановского училища (основано в 1825) в Москве создается Вхутемас (Высшие художественно-технические мастерские) с факультетами: художественные — живописи, скульптуры, архитектуры и производственные — полиграфический, текстильный, керамический, деревообделочный, металлообрабатывающий. В 1926 — 1927 гг. преобразован во Вхутеин (Высший художественно-технический институт). Ранее (1922) подобное учебное заведение было создано в Петрограде. Оба учебных заведения со временем эволюционировали от принципов художественного конструирования (дизайна) к традиционным формам обучения и стали готовить преимущественно художников-станковистов. На основе Вхутеина в 1939 г. в Москве создан Московский художественный институт (с 1948 г. — им. В. И. Сурикова), а в Ленинграде в 1932 г. — Институт живописи, скульптуры и архитектуры. В 1950 — 1980-е гг. в России заметно расширяется сеть высших и средних художественных учебных заведений, а также детских художественных школ. К нач. 1994 г. кадры художников высшей квалификации готовили: Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина Российской академии художеств. Московский государственный академический художественный институт им. В. И. Сурикова Российской академии художеств, Российская академия живописи, ваяния и зодчества с филиалом в Перми, Московское высшее художественно-промышленное училище им. С. Г. Строганова, Санкт-Петербургское художественно-промышленное училище им. В. И. Мухиной, Красноярский художественный институт Российской академии художеств с отделением в Якутске, а также художественные факультеты в Дальневосточном (Владивосток) и Уфимском институтах искусств. Специалисты средней квалификации обучаются в 59 художественных училищах и на 38 отделениях при училищах искусств. Начальную подготовку и обучение основам пластических искусств обеспечивают около тысячи детских художественных школ и более трехсот отделений при детских школах искусств.